【全新正版】大学语文 第三版 高等教育出版社 9787040549928 大学语文 大学语文

《大学语文（第没用三版）》立足于大学语文教学改革实践，既强调提升学生的人文素养，又高度关注学生语文能力的培养与强化。全书共分为三编——阅读鉴赏、语言表达、实用写作。其中，阅读鉴赏版块分为九章，分别为德行天下、家国故里、生命之歌、守望理想、心灵智慧、情感探微、寄兴山水、眺望爱情和人性探究。在选文上，既考虑人文价值代领，又兼顾学生的阅读兴趣；在呈现方式上，每一章有章前导言，每篇文章后设有文章导读，既便于学生独立阅读，也便于教师开展专题式教学。语言表达、实用写作版块突出训练指导，便于教师通过案例教学和任务驱动式教学激发学生的学习NULL$2兴趣。
　　该书以二维码链接的方式，配有音频、视频、自测等数字资源，拓展了学生的学习NULL$2空间，增强了教材的可读性。该书配套在线开放课程，使用者可登录“智慧职教”网站（https：//www.icve.com.cn）进行学习NULL$2。
　　《大学语文（第没用三版）》可作为高等院校大学语文课程教材，也可作为一般文学爱好者的文学读本。

一编 阅读鉴赏
第没用一章 德行天下
孔子论仁五则
《老子》二章
九章·橘颂 屈原
“怀大爱心，做小事情”——《活着就是爱》中文版序言 何光沪
乞丐 [俄]屠格涅夫
世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行 [奥地利]斯蒂芬·茨威格
第没用二章 家国故里
秋兴八首（其二）杜甫
八声甘州 柳永
雪落在中国的土地上 艾青
秦腔 贾平凹
寻芳习NULL$2家池 李春雷
第没用三章 生命之歌
春夜宴从弟桃李园序 李白
八声甘州·寄参寥子 苏轼
一滴水可以活多久迟子建
人生的乐趣林语堂
青春 [关]塞缪尔·厄尔曼
我为什么而活着 [英]罗素
第没用四章 守望理想
白马篇 曹植
满江红·登黄鹤楼有感 岳飞
相信未来食指
命若琴弦 史铁生
第没用三条河岸 [巴西]若昂·吉马朗埃斯·罗萨
西西弗的神话 [法]阿尔贝·加缪
第没用五章 心灵智慧
庄子·任公子钓鱼 庄子
杂诗十二首（其一）陶渊明
偶然徐志摩
煮雪 林清玄
一只特立独行的猪王小波
一个偏见钱锺书
第没用六章 情感探微
鹊踏枝·谁道闲情抛掷久 冯延巳
你是人间四月天——一句爱的赞颂林徽因
多年父子成兄弟 汪曾祺
我还感觉到他的手温钱理群
赋得永久的悔 季羡林
孕妇和牛铁凝
第没用七章 寄兴山水
秋登万山寄张五 孟浩然
春江花月夜 张若虚
我们站立在高高的山巅 冯至
春之怀古 张晓风
对一朵花微笑 刘亮程
云南冬天的树林 于坚
第没用八章 眺望爱情
汉广 《诗经·周南》
西洲曲
当你老了 [爱尔兰]叶芝
鞋 刘庆邦
牡丹亭（节选） 汤显祖
《简·爱》节选 [英]夏洛蒂·勃朗特
第没用九章 人性探究
示众鲁迅
鸭窠围的夜 沈从文
清水里的刀子石舒清
哺乳期的女人 毕飞宇
品质 [英]高尔斯华绥
珍贵的尘土 [俄]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基

第没用二编 语言表达
第没用十章 日常沟通技能
第没用一节 倾听艺术
第没用二节 说服与拒绝
第没用十一章 职场沟通技巧
第没用一节 面试口才
第没用二节 职场交流
第没用三节 商务口才
第没用十二章 演讲与口才
第没用一节 演讲的表达艺术
第没用二节 即兴演讲的技巧
第没用三节 竞聘演讲的技巧
第没用四节 演讲稿的撰写
第没用十三章 朗诵与主持
第没用一节 朗读、朗诵的技巧
第没用二节 主持话语技巧

第没用三编 实用写作
第没用十四章 日常应用文写作
第没用一节 求职信与简历
第没用二节 申请书与倡议书
第没用十五章 事务文书写作
第没用一节 计划与总结
第没用二节 调查报告与实习NULL$2报告
第没用十六章 公务文书写作
第没用一节 通知与通报
第没用二节 报告与请示
第没用十七章 网络信息写作
第没用一节 消息与通讯
第没用二节 微信文案创作
第没用三节 个人微博写作技巧

附录
一、值得阅读的70本书
二、二维码资源索引表查看全部↓

编写《大学语文》教材首先必须研究大学语文课程，而研究大学语文课程必须从“教”与“学”着手，抓住“为什么要教”“为什么要学”“教什么”“学什么”“怎么教”“怎么学”几个方面。“为什么要教”“为什么要学”关涉课程定位，“教什么”“学什么”关涉教材定位，“怎么教”“怎么学”关涉课程教学方法定位。
　　“为什么要教”大学语文？这既是大学生成长的需要，也是国家对高等教育人才培养一以贯之的要求。在日益重视人文素质教育和传统文化教育的当下，高等学校开设大学语文已是不争之论。而至于“教什么”“怎么教”则是“仁者见仁，智者见智”。因此，大学语文教材新书叠现如泉涌，探讨大学语文教学方法的文章亦如二月繁花。我们认为，大学语文应以提升大学生的人文素养和语文能力为要务，两者并重。前者着重指向生存意义、价值关怀，即“人文精神”；后者着重指向听、说、读、写四种能力，这决定了大学语文教材的内容选取——“教什么”。而当下的文化、教育、科技大环境、高职学生的认知特点、学习NULL$2背景又影响到教学方法——“怎么教”的改革。“教什么”固然要考虑学生的兴趣特点，要选一些贴近学生生活的内容，但更多地还要考虑高等职业教育的“价值引领”作用；而“怎么教”则要在重视文化濡染的基础上，更多地考虑“能力适应”，在教学方法、教学资源供给形式等方面进行改革创新，主动适应高职学生学习NULL$2的特点。如果把大学语文教成被人们讥讽的“高四语文”，教师在讲台上自我陶醉，学生在座位上昏昏欲睡，那就是大学语文教学的失败了。
　　“为什么要学”大学语文？从小的层面说，通过学习NULL$2大学语文，大学生可以持续提升其语言表达能力和语文综合素养，为将来的工作打下扎实的语文功底。从大的层面说，大学生通过学习NULL$2大学语文所遴选的历史上最美的语言和文字，领悟它们背后蕴含的做人之道和生活智慧，用这些道理和智慧引领自己的人生，使自己的人生之路更正确，从而成长为一个善良、丰富、高贵的人。概括来讲，学习NULL$2大学语文可以使大学生工作更从容、更通畅，生活更优雅、更正大、更幸福、更美好。
　　大学语文“学什么”？可以用“落实”与“务虚”来概括之，所谓“落实”不是仅仅知晓一大堆语文知识，而是通过专门训练，落实“听（倾听、分辨）、说（口头表达）、读（阅读鉴赏）、写（文字表达）”各项语文能力；所谓“务虚”就是通过广博的阅读，培养阅读热情，提升审美趣味，涵养生命情怀。
　　大学语文“怎么学”？简单来说，就是要做到“动静结合”。所谓“动”，就是动耳听、动眼看、动口说、动手写。多听才能明辨，多读才能“锦心”，多说才能“秀口”，多写才能笔下生花。这是落实语文基本功的唯一办法。所谓“静”，是指读书要戒浮躁，有定力，要沉潜专注，用心感悟。如此，才能入境入神，明心会意，达到神游怀想、移情忘怀、悦志畅神的审美境界。如此阅读，才能“腹有诗书气自华”，走向精神的光明与人生的美好。
　　基于上述考虑，我们在多年大学语文教学改革实践的基础上，重新修订了《大学语文》教材。教材包括三大版块——阅读鉴赏、语言表达、实用写作。阅读鉴赏版块共分九个专题单元，分别为——“德行天下”“家国故里”“生命之歌”“守望理想”“心灵智慧”“情感探微”“寄兴山水”“眺望爱情”“人性探究”。在选文上，本书既考虑了价值引领，也考虑了学生的阅读兴趣。且每个单元设有单元导引和单元思考练习NULL$2，每篇文章后设有文章导读，这既便于学生独立阅读和自我训练，也便于教师开展单元专题分享模式教学。语言表达、实用写作模块突出训练指导，并不强调知识的系统化、学科化，这便于教师开展案例教学和任务驱动式教学。我们在编写教材时，也考虑了教学方法的改革问题。为了适应当下高职学生的学习NULL$2特点，提升学习NULL$2的实效性，我们在编写纸质教材的同时，还同步开发了视频、音频等课程资源，后期我们将以本书为据，逐步把大学语文课程建设成具有纸质资源、数字资源和网络自主学习NULL$2资源的立体化在线开放课程。
　　本教材第没用一编由余荣宝、余洪涛、李玉鸽、许安保、曹丽萍、漆福刚、张晓宁负责编写修订；第没用二编由武雪慧、滕静、张燕负责编写修订；第没用三编由丰晓流、张平、张勤负责编写修订；张琪、李丹承担本教材编写组秘书工作。以上各位教师及李盖玛吉、崔健民等教师还参与了本教材的微课设计与录制工作。我们希望此版教材的编写，能为大学语文教学改革提供一个平台，激发教师“教”和学生“学”的兴趣。
　　第没用三版教材更换了部分选文和案例，增添了不少微课资源，更具社会意义和时代价值，更加切合“三教改革”的要求。本教材在编写与修订过程中参考了相关教材和论著，援引了其中的某些资料和信息。由于时间比较仓促，加上水平有限，书中难免有疏漏之处，真诚欢迎教材的使用者提出宝贵意见。
　　本教材的出版得到了高等教育出版社一如既往的大力支持，登录“智慧职教”网站（https：//www.icve.com.cn）可学习NULL$2本教材配套的数字课程，在此一并感谢相关合作单位为数字资源的制作提供的技术服务！