工业设计史论 2024年版 课程代码13658 全国高等教育自学考试指导委员会 全国高等教育自学考试教材9787111763796机械工业出版社

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适读人群 ：高自考艺术设计专业本科、专科学生
本书是全国高等教育自学考试指定教材，艺术类2024年版，由全国高等教育自学考试指导委员会组编，清华大学美术学院长聘副教授蒋红斌主编。本书系统地梳理了工业设计的历史发展脉络,涵盖了各个时期的重要设计事件、设计师和设计作品。本书具有引导启发性、系统综合性、时效前沿性。可帮助学习者全面了解工业设计的发展历史, 洞悉工业设计的本质及其发生发展的规律, 掌握分析评判工业设计现象的基本方法, 提高工业设计创作鉴赏的能力。

内容简介

本书从蒸汽时代、电气时代、信息时代、智能时代四个时代的工业设计流变出发 ,系统地梳理了工业设计的历史发展脉络 ,涵盖了各个时期的重要设计事件、设计师和设计作品。通过一些比较成型和成熟的理论、既成的事实、客观的规律 ,把它们呈现出来 ,然后来思考历史当中的一些现象和典型案例 ,由这个角度来推动读者自主地学习。此外 ,本书跳脱出狭义的工业设计史论框架 ,内容还涉及相关的科学、企业、社会等方面的知识 ,展现了工业设计的多元性和综合性 ,希望读者从更加全局、宏观的角度来理解工业设计的影响因素和意义 ,洞悉工业设计的本质及其发生发展的规律。
本书适合参加全国高等教育自学考试工业设计、产品设计等专业 “工业设计史论 ”课程考试的学生使用 ,同时也适合高等院校艺术设计类专业师生阅读。

作者简介

组编：全国高等教育自学考试指导委员会，全国高等教育自学考试工作的领导机构，是按照《高等教育自学考试暂行条例》的有关规定设立的专家组织，承担着高等教育自学考试专业建设、课程大纲和教材建设以及命题质量评估等重要工作，发挥着学术委员会、教学委员会、教材委员会和评估委员会“四位一体”的作用。教育部考试中心是全国高等教育自学考试指导委员会办公室、教育部高等教育自学考试办公室考试中心。教育部考试中心为教育部指定承担教育考试专项职责任务并赋有部分行政管理职能的直属事业单位。教育部教育考试院是教育部直属事业单位，主要承担教育考试专项职责任务。教育部教育考试院的前身是成立于1987年的国家教委考试管理中心，后于1990年更名国家教委考试中心。1998年，国家教委改称教育部，国家教委考试中心相应改称教育部考试中心。2022年，更名为教育部教育考试院。

主编：蒋红斌，清华大学美术学院长聘副教授、清华大学设计战略与原型创新研究所所长。中国工业设计协会理事、中国工业设计协会专家工作委员会委员兼秘书长、中国工业设计协会汽车分委会委员、中关村设计产业协会副会长、北京市设计学会委员。

目录

目录
组编前言
工业设计史论自学考试大纲　　　1
大纲前言　　　2
Ⅰ课程性质与课程目标　　　3
Ⅱ考核目标　　　4
Ⅲ课程内容与考核要求　　　4
Ⅳ关于大纲的说明与考核实施要求　　　14
附录　题型举例　　　16
大纲后记　　　19
工业设计史论　　　21
编者的话　　　22
第 1部分　总论　　　23
第 1章　设计与工业设计　　　23
1. 1　设计概述　　　24
1. 2　工业设计概述　　　30
第 2部分　蒸汽时代 (1760s—1860s)　　　 36
第 2章　蒸汽时代的工业与产业　　　36
2. 1　工业与经济发展　　　37
2. 2　产业发展典型案例　　　41
第 3章　蒸汽时代的设计变革　　　52
3. 1　工业革命前的设计　　　53
3. 2“水晶宫”国际工业博览会　　　72
3. 3　工艺美术运动　　　75
3. 4　新艺术运动　　　81
第 3部分　电气时代 (1860s—1960s)　　　 89
第 4章　电气时代的工业与产业　　　89
4. 1　工业与经济发展　　　90
4. 2　产业发展典型案例　　　93
第 5章　电气时代的设计变革　　　103
5. 1　俄国构成主义、荷兰风格派　　　104
5. 2　德意志制造联盟　　　106
5. 3　包豪斯　　　108
5. 4　装饰艺术运动　　　114
5. 5　北欧早期的现代设计　　　118
5. 6　美国工业设计　　　130
5. 7　近代中国工业肇始与工业设计萌芽( 1860—1949)　　　136
第 4部分　信息时代 (1960s—2000s)　　　 142
第 6章　信息时代的工业与产业　　　142
6. 1　工业与经济发展　　　143
6. 2　产业发展典型案例　　　149
第 7章　信息时代的设计变革　　　160
7. 1　理性主义设计　　　161
7. 2　后现代时期的设计　　　168
7. 3　信息时代的工业设计　　　179
7. 4　设计的多元发展　　　191
7. 5　中国工业设计的发展与成熟( 1949—2000)　　　205
第 5部分　智能时代 (2000s至今 )　　　208
第 8章　智能时代的工业技术与应用　　　208
8. 1　工业 4.0　　　209
8. 2　4G、5G技术及应用　　　213
8. 3　生态与智慧产业　　　220
8. 4　新能源与智慧交通　　　225
8. 5　机器人产业　　　229
第 9章　智能时代的工业设计　　　238
9. 1　人工智能的辅助　　　239
9. 2　设计维度的拓展　　　243
9. 3　设计的组织与社会创新　　　249
9. 4　工业设计与生态文明建设　　　255
参考文献　　　263
后记　　　264

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前言/序言

组编前言
21世纪是一个变幻莫测的世纪,是一个催人奋进的时代。科学技术飞速发展,知识更替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战,随时随地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇,寻求发展,迎接挑战,适应变化的制胜法宝就是学习——依靠自己学习、终身学习。
作为我国高等教育组成部分的自学考试,其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学,为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问,这种教材应当适合自学,应当有利于学习者掌握和了解新知识、新信息,有利于学习者增强创新意识,培养实践能力,形成自学能力,也有利于学习者学以致用,解决实际工作中所遇到的问题。具有如此特点的书,我们虽然沿用了“教材”这个概念,但它与那种仅供教师讲、学生听,教师不讲、学生不懂,以“教”为中心的教科书相比,已经在内容安排、编写体例、行文风格等方面都大不相同了。希望读者对此有所了解,以便从一开始就树立起依靠自己学习的坚定信念,不断探索适合自己的学习方法,充分利用自己已有的知识基础和实际工作经验,最大限度地发挥自己的潜能,达到学习的目标。
欢迎读者提出意见和建议。
祝每一位读者自学成功。
全国高等教育自学考试指导委员会
2022年12月