- 库存: 100
- 模型: 10118408265138
- 重量: 0.71kg
- 尺寸: 25.00cm x 20.00cm x 1.50cm
Shipping: Free Shipping & Customs Tax included are subject to change, please refer to the quote you received.
Delivery: Accurate and precise order tracking. Learn more
Package Safety: Refund for your damaged or lost package. Learn more
Payments: 
Shop with confidence
Inspect item by item, verify, conduct quality checks, and upload authentic photos of the products.
Consolidate and repackage all items to reduce international logistics costs and facilitate international transportation.
Our customer service is always here if you need help. Click here to chat with us or Chat on WhatsApp
☺基本信息
- 出版社：浙江人民出版社
- ISBN：12804992
- 版次：1
- 商品编码：12804992
- 品牌：湛庐文化（Cheers Publishing）
- 包装：平装
- 开本：16开
- 出版时间：2018-03-01
- 用纸：胶版纸
- 规格：
- 尺寸：
- 重量：0.710
- 长：0
- 宽：0
- 高：0
- 定价：142.80
- 书名：合作的财富+学习的升级（套装共2册）
- 商品名：合作的财富+学习的升级（套装共2册）
☺编辑推荐
《学习$2的升级》
●3位作者是国内外用技术解锁教育的真正引领者，他们的故事和经验对于那些关心教育和孩子的人来说非常重要。
●这是第*本全面解读技术解锁教育的书。从《学习$2的升级》中，我们可以从一个侧面了解苹果公司对未来教育的看法与思考；同时，获悉国内外在技术解锁教育方面的前沿实践案例。
●《学习$2的升级》将启发读者从数字原住民的角度思考未来孩子的学习$2。这不仅可以帮助我们释放学生的潜力，而且可以释放家长、教师和教育从业者的潜力！
●对家长来说，《学习$2的升级》能帮助你认知与选择更适合孩子的学习$2环境与学习$2模式，而且书中用真实案例呈现了，技术解锁教育如何提高孩子的学习$2效率、释放孩子的未来潜能。
●对校长和老师来说，《学习$2的升级》能帮助你更好地落地与应用，做到真正以学生为中心的、自主的、有针对性的教育。
●对从业者来说，《学习$2的升级》解读了当下及未来教育的趋势，能帮助你更好地设计与创造科技应用于教育的广阔前景……
●总之，《学习$2的升级》是一本必读书，它适用任何对教育或是学习$2感兴趣的人。书中的观点和看法对我国教育的改革和学习$2的升级有着积极的参考意义。
●苹果联合创始人斯蒂夫?沃兹尼亚克、新东方教育集团有限公司董事长俞敏洪、新教育实验发起人朱永新 、清华大学未来实验室主任徐迎庆、可汗学院创始人萨尔曼?可汗、樊登读书会创始人樊登、教育垂直媒体芥末堆创始人梅初九、新学说创始人兼CEO吴越、蒲公英教育智库总裁李斌等强力推荐！
● 湛庐文化出品。
《合作的财富》
在普遍信仰“人性自私”的社会，为你解构获取合作红利的制胜法宝！
打破《自私的基因》为我们描述的人性迷局，只有合作才能让我们战胜自利，进而设计建立回报丰厚的社会体系，获得合作的财富！
腾讯公司社交网络事业群总裁、集团高级执行副总裁汤道生，北京大学新闻与传播学院教授、洞察中国社会数字化进程先行者胡泳，浙江大学经济学教授、浙江大学跨学科社会科学研究中心主任叶航，互联网革命伟大的思考者、畅销书《人人时代》《认知盈余》《小米之道》作者克莱?舍基联袂推荐！
湛庐文化出品。
☺内容简介
《学习$2的升级》
当下教育面临的*大问题之一，就是教育者仍然在用过时的、非数字时代的方式，去教育伴随数字化长大的孩子。所以，摆在教育者和家长面前*急迫的问题就是：如何利用技术和对学习$2的研究，去创造个性化学习$2体验，以更好地满足学生的需求。
在《学习$2的升级》一书中，苹果公司教育副总裁约翰·库奇分享了自己50多年的“教育+技术”的跨界研究经验，全面论述了为什么要对传统的学习$2动机、学习$2模式、学习$2场景进行升级，以及如何将科技成果和新的教学理念与实践应用到学习$2的升级中。
《学习$2的升级》还详细阐述了如何把被动教育升级为主动学习$2、如何从一对多的老师课堂讲授升级为实践学习$2、如何从“项目制学习$2”升级为“挑战式学习$2”，并且详细介绍了未来学习$2的3要素“访问、建构、编程”，以及开启学习$2的未来的9大技术，通过学习$2的创新和技术的革命，释放每个人的无限潜能
《合作的财富》
合作才是人类的天性，互联时代，谁先合作谁胜出。
合作创造价值，7大关键要素帮你获取合作的红利。
揭示共享经济背后的奥秘，帮你掌控下一个大趋势。
☺作者简介
《学习$2的升级》
约翰?库奇
苹果公司第54号员工，苹果公司教育副总裁。苹果公司驻奥巴马总统“国家教育技术计划”和“连接教育计划”代表。曾被加州大学伯克利分校授予“杰出校友”称号，被费城大学授予“教育创新”荣誉博士学位。
《合作的财富》
尤查·本科勒
哈佛大学法学教授，哈佛大学伯克曼互联网与社会研究中心主任，TED演讲人，圣塔菲研NULL究NULL所公开演讲人，跨学科研究先锋。
互联时代知识传播、知识产权研究领域颇有建树。2006年获得非营利性组织“公共知识”颁发的IP3奖，2007年荣获电子前线基金会“先锋奖”，2011年荣获福特基金会“远见奖”，2012年荣获牛津大学互联网学院“终身成就奖”。
知识共享理念的推动者，他的著作《网络财富》就是“知识共享”版权的。“知识共享”运动发起人劳伦斯·莱斯格称他为“信息时代了不起的天才”。
☺精彩书评
《学习$2的升级》
人工智能给教育变革提供了一种新的可能性。有了更多技术加持的教育和学习$2，不会像今天这样单调枯燥，而会更加丰富、更加生动有趣。无论教育还是学习$2，目的都是让学生拥有幸福的人生和完整的生活。“学习$2的升级”是一场“大教育、大学习$2”，这是时代的声音，也是我们每个人的期盼。
——朱永新
新教育实验发起人、中国教育学会家庭教育专业委员会理事长
《合作的财富》
尤查?本科勒在《合作的财富》中提出了实现合作的7大要素，他大量引用了生物学的语言，比如群体、基因、适应等，让人、机器、社会良好地纳入一个完整的思考框架。合作是天性，共情是基础，沟通是桥梁，道德、公平与遵从是尺度，信誉社会是愿景。
——汤道生
腾讯公司社交网络事业群总裁，集团高级执行副总裁
过去20NULL年，学者们在人类合作上有何发现，这本书是优秀的导读；要想了解21世界合作会在生活中占据何等地位，这本书有很好的预测。我们期待，有关人类有能力合作的论证，能够成为更多人头脑中的常识。
——胡 泳
北京大学新闻与传播学院教授，洞察中国社会数字化进程先行者
☺目录
《学习$2的升级》
第一部分 由内而外地重塑学习$2
01系 统?设计个性化的学习$2体验
远去的个性化学习$2黄金时代
泰勒模式导致标准化出现
不能改变系统，只能改变人
02 潜 能?相信每个人都能成就非凡
不要主观臆断，“学困生”非你所想
对孩子的期望应该是相对的
先天与后天之争，各有道理
03 动 机?找到最佳效应点
获得成功最重要的因素是动机
内在动机优于外在动机
把握四个关键要素激发内在动机
技术解锁教育_ 从千人一面，到千人千面
第二部分 更新学习$2的操作系统
04目 的?从被动教育到主动学习$2
学习$2的三重定义
让孩子的大脑自由
锁定学习$2风格，提升学习$2效率
协作学习$2，同伴互助解决问题
05 场 景?从一对多的学习$2到实践学习$2
06 模 式?从项目制学习$2到挑战式学习$2
第三部分 未来学习$2三要素
07 访 问?学会赢得机会
......
《合作的财富》
推荐序一 合作创造价值
推荐序二 人，到底是无私的，还是自私的？
推荐序三 人性的较量
引 言 合作是人的天性
Part 1 实现合作的 7 大关键要素
第1 章 关键要素 1：基因和文化的协同进化
第2 章 关键要素 2：心理影响与社会影响
第3 章 关键要素 3：共情和群体认同
第4 章 关键要素 4：沟通
第5 章 关键要素 5：公平
第6 章 关键要素 6：道德与行为规范
第7 章 关键要素 7：动机导向的奖惩制度
Part 2 互联时代的合作、共享与创新
第8 章 谁先合作谁胜出
结 语 如何养大一只企鹅
☺精彩书摘
让学习$2更像真人秀
“教育最像什么电视节目？”
“噢，这可有点难回答。”我想。当时我正站在演讲台上，面对着大约300 名教师。在这黑压压的人群中，其中一位向我发问。
“这个问题提的很好。”我说，同时想为自己争取点思考时间。“我觉得这个问题的答案会因人而异。对于一些孩子来说，可能是像《全美达人》（America’s Got Talent）或《创智赢家》（Shark Tank），但对于另一些孩子来说，可能更像《幸存者》（Survior）。”
那天晚上，我再次思考了那位老师的问题，只是这次，我想的是教育更像什么类型的电视节目。喜剧类？恐怖类？我想，答案依然因人而异。但随后我意识到，我先前给出的答案中有一个很大的问题，即我提到的全是真人秀节目。实际上，近些年来，教育越来越像是按剧本走的节目。
有剧本的节目对于参与者来说更加简单，因为他们有既定的目的地，以及去往目的地的详细路线图（即剧本）。可以说，参与者只需记住街道的名称，然后按着指示一步步来就可以了。我们能够预见他们将做什么、说什么，而他们面临的最大挑战就是记住事先提供的信息。真人秀对参与者来说则更具挑战性，虽然已有了既定的目的地，但对于如何才能抵达目的地，制作者只给出了大致的方向，并没有具体的路线图。参与者一路上都必须与其他人合作，研究如何才能抵达目的地。我们将很难预测他们将做些什么、说些什么，而且他们面临的最大挑战是在一路上不断获得的信息中去学习$2。在教育方面，学生们都被培养成了按剧本表演的演员，只不过是在现实的环境里表演罢了。换句话说，孩子在学校的学习$2中并未获得积极有益的挑战。
在1988年编剧大罢工之前，电视节目大部分都是有剧本的。但随着罢工的继续，电视联播网开始寻找可以播放的、无须依赖固定剧本的节目。一些真人秀应运而生并广受好评，如《真人真事》（Real People）和《铜锣秀》（The Gong Show），因此电视联播网决定抓住机会，多增加些这类节目。不到10NULL年时间，观众就爱上了这种形式，如今，真人秀节目已然占据了电视台的半壁江山。
虽然大部分的真人秀节目都很糟糕，但很多人依然会觉得它们最有趣的地方在于其形式中固有的不可预测性。而在有剧本的节目中，故事的思路清晰、主线明朗，演员背台词、讲台词，导演和制片人在一旁监督，没有留给演员即兴表演或尝试的余地。
现在的教育就像剧本节目一样。学生扮演的是演员的角色（和真正的演员一样，他们通常也会竭力奋斗、疲惫不堪），老师是导演，职责是带领演员演完一些非常精确、一成不变的剧本（教科书）。这些剧本则是由剧作家（教育政策制定者）编写，并由制片人（政治家和行政官员）批准的。
教育需要加入点真人秀的形式。真人秀中没有“演员”，只有真实的人——真实的个体，他们都有各自真实的背景、动机和才能。他们对节目中将要发生的事情有一个大致的概念，习$2惯在不断前行中遇见惊喜，不断学习$2，在彼此之间建立伙伴关系。就跟在现实生活中一样，他们必须学会适应当前的实际形势。导演（老师）是向导而非上司，制片人（决策者） 的工作是确保总体目标能够实现。在教育中，目标即学习$2。剧作家的工作则从编写标准化的剧本转变为创造有趣的挑战，这些挑战不是为了让演员谨遵指示、按部就班，而是旨在创造有趣的情境让演员自由响应。在教育中，还应能让学生从情境中学习$2。
如果教育由基于标准的模式转化成基于挑战的模式将会怎样？“真人秀对我而言，”电影导演史蒂文· 斯皮尔伯格说，“意味着观众们在说：‘我们不满足于仅仅看电视，而是希望你们能发掘我们，并让我们参与到自己看的电视节目中去。我们希望电视最终是关于自己的。’” 我认为，对于学校里的数字原住民来说也是同样的道理，他们需要教师真正关注自己。他们不需要剧本来告诉自己要记住的内容，而是需要我们去发掘，去给他们创造舞台，让他们能够主演自己的节目。在我看来， 正如托德· 罗斯教授在《平均的终结》中所说，我们不能再试图将孩子们培养成“我们自己的更好版本”。书中还说：“我们需要跟上数字原住民身处的时代，让他们能够发现自我，我们要摒弃一种错误观念，即认为只有一条唯一正确的成功之道。”
☺产品特色
节省运费小贴士
1)去除原始包装，例如，如果你购买一双鞋子，你可以去掉鞋盒，这将大大节省体积重量。
2)运费通常按每0.5公斤收费。因此，如果你购买的产品只有0.1公斤，那么你可以考虑一次购买2-3件，这不会增加你订单的运费。
体积重量
体积重量指的是包裹的整体大小，以体积公斤计算。体积重量可以通过乘以包裹的长、宽和高（以厘米为单位），然后除以5000来计算（有些承运人使用6000/7000等作为除数）。
国际运输禁运物品（但不限于此）,
-
香烟
-
酒精
-
液体
-
管制刀具
-
玩具枪
-
种子
-
活体动物
-
真花
以下物品（但不限于此）可能只能通过特定的物流线路运输,
-
面霜
-
化妆品
-
零食
-
药品